لكي أختي المعلمة ... ماذا ستفعلين حيالها؟!!!

[إدارة الموقع]

http://www.21za.com/pic/salam_kalam003_files/26.gif


# ) بداية أحب أن اوضح أنه تم تغيير ستايل شئون المعلمات بناءً على رغبة العديد من المعلمات ليكون بلون خاص وهذا من حقهم ونحن نسعى لخدمتهم فقط نريد التفاعل من الجميع .....


# )الأمر الثاني قبل أن أطرح موضوعي الذي اضعه مفتوح للنقاش من الجميع هو ان لكل معلمة ترغب في المشاركة في هذه المنتديات لتكتب وتفيدنا وتثري هذا المنتدى بالمواضيع وتسأل و تستفيد من هذا المكان فليس لدينا ما يمنع فقط كل ما على المعلمة هو طلب مني عبر الخاص وعن طريق معرف المدرسة ان اسجلها وتكتب المعرف الذي تريد والرقم السري الذي تريده ومن لديها القدرة على الإشراف على اي منتدى فليس لدينا ما يمنع ما دامت ستقوم به على اكمل وجه .... فليست المنتديات فقط للمدارس ومعرفاتها ... فهي للجميع ولكننا لا نريد في الفترة الحالية فتح التسجيل للجميع حتى يكتمل العمل ويكون التنظيم كما نريد .....

[إدارة الموقع]

أعود لموضوعي الذي اريد مناقشته من الجميع وخاصة المعلمات .....

إذا طالبة لديك في المدرسة قامت بخطأ ما .... مهما كان حجم هذا الخطأ .... ماذا ستكون العقوبة أو ردة الفعل من الملعمة ؟!!!! طبعاً يختلف الوضع والتصرف على حسب عمر الطالبة وحجم الخطأ .... لكن هل العقاب هو الأسلوب المناسب؟!! أما أن هناك خطوات عديدة تسبق العقاب لا بد منها ويكون آخر العلاج الكي كما يقال؟!!!! كل ذلك مطروح للنقاش وأتمنى التفاعل من الجميع .... لنخرج بمحصلة نهائية نستفيد منها ولي مداخلاتي طبعاً على ما حسب ما اعلمه في الموضوع ... انتظر تفاعلكم

[الغاليه]

يعطيكم العافيه على هالمجهودات..




ردة الفعل راح تختلف من موقف لآخر..وعلى حسب مزاج المعلمة في نفس اللحظة..

اعتقد إن الأمر لابد يكون تدريجي...

فالبداية التزام الصمت وتركيز النظر على الطالبة المخطئة ..

فذلك سيدفعها إلى الشعور بالذنب والخجل مما فعلته..



أما إذا استمر الخطأ..

تلجأ للخطوة التالية وهي النصح والكلام اللين..

ثم اللهجة الشديدة دون رفع للصوت..ودون ألفاظ تجريح..



بعدها يأتي العقاب...


كأن ترسلها إلى مديرة المدرسة ... أو معاقبتها بحرمانها من نشاط لا صفي..

وما يشابه ذلك..



أما إذا تطاولت في الإساءة بعناد وإصرار..

فقد يصل الأمر إلى جلسة تأديبية..



مجرد رأي شخصي خلال سنوات خبرتي القليلة..

[إدارة الموقع]

كلام رائع وسليم وخطوات ايجابية ورائعة .... وهي تربوية .... ولكن هل تطبق؟!!!!

[إدارة الموقع]

كلام رائع وتصرف سليم ولكن أعتقد ان هناك نوعية من الملعات بحاجة ماسة لدورات في فن التعامل مع الطالبة سواءً طالبة المرحلة الإبتدائية او المتوسطة أو الثانوية ....

لدي يقين تام أن الغالبية من المعلمات لا تحسن التصرف حيال موقف من طالبة أو تصرف مشين تراه من طالبة معينة ... فهي تحاول ان يصلح الأمر ولكنها برعونة تفسد كل شيء ....


هناك سؤال في خاطري ولا بد من إجابته .... هل تعنيف الطالبة أمام زميلاتها مجدي ويؤدي إلى نتيجة ؟!!! أم أن نتيجته عكسية ؟ !!!

[إدارة الموقع]

هذا الكلام هو المطلوب والمنطقي لأي تصرف من طالبة .... لأن الطالبة في الأصل هادئة الطبع وقريبة من الملعمة التي تكون عطوفة عليها وقريبة منها ... وحتى الطلاب حينما يحب الطالب المعلم فإنه بلا شك سيكون متفوقاً في مادته ولن يشاغب في وقت حصته .... والكلام ينطبق على الطالبات ايظاً .. بل ربما اشد من الطلاب ... لأجل هذا يجب ان يكون التعامل مع الطالب او الطالبة بطريقة مناسبة .... الآن الوقت تغير والزمن تغير وليس كالزمن السابق ليس للطالب او الطالبة غير المدرسة وبعدها البيت بدون وسائل أعلام ولا انترنت فقط مدرسة و منزل ونوم .... لأجل هذا يجب أن يكون التعامل مع الطالب او الطالبة وفق منهجية معينة مناسبة لكل شخص ... وانا معاك اختي الفاضلة للمشاكل الأسرية دور في سلوك الطالبة او الطالب داخل المدرسة .... وفي الأخير من قال اننا نريد الحوار بلغة عربية ...:)

[أبو رائد]

مهارات في التعامل مع الطلاب
د. مريد الكلاب




ذكَرّ د. مريد الكلاب في شريطه المحاضر المعلم والمعلمة بأنهم نواب عن الأمة الإسلامية لتعليم هذا الطالب. وذكَرّنا كذلك بابتسام ولين المعلم الأول الرسول صلى الله عليه وسلم مع صحابته وان ذلك لم يقلل من هيبته، ولم يدل على ضعف شخصيته.
والمعلم يستحق مرتبة الجدارة بالثقة عندما يثق بنفسه أولا، لأنه عندما يعتمد على اكتساب الثقة من الآخرين فلن يكون جديرا بالثقة.

المهارة الأولى. الاستماع العاطفي.
متى يفهم المعلم الطالب؟ الجواب ذكره المحاضر بشكل معادلة هي كما يلي:
لن تفهم الطالب إلا إذا فهمك
ولن يفهمك إلا إذا تحدثت إليه بشكل مناسب
ولن تستطيع التحدث إليه بشكل مناسب إلا إذا امتلكت قلبه
ولن تمتلك قلبه إلا إذا أعطيته سمعك وأعطيته قلبك أثناء الاستماع ..
إذا جاءك الطالب يتحدث إليك فكن له أذنا صاغية، انظر إلى عينيه، اترك ما في يدك، إذا كان يسير معك فقف وتوجه إليه، كن مبتسما أثناء حديثك إلى طلابك لأن الابتسامة مُعدية.

المهارة الثانية. كن سمحا.
بادرهم بالسلام دائما في الدخول والخروج والجولات وغير ذلك. اظهر كلمات الود والمحبة والتعاطف مثل ( أبنائي بناتي إخواني أخواتي أيها الشباب....) لأن انعكاس ذلك ليس فقط على الطالب وإنما حتى على المعلم فالقاعدة العلمية تقول ( المشاعر تؤثر على السلوك، والسلوك يؤثر على المشاعر) فإذا تحسنت المشاعر فالسلوك سوف يتحسن.

المهارة الثالثة. كن قدوة حسنة لطلابك.
تحلى بكل الأخلاق الفاضلة التي تعتقد أنها يجب أن تكون في المعلم. هناك قاعدة نفسية تقول ( ما تحصل عليه في الخارج هو انعكاس لما في داخلك) فإذا حصلت على عدم الاحترام من الطلاب فذلك يعود إلى انك لا تحترمهم ولا تحترم الرسالة التي تقدمها لهم، ولو حصلت على احترامهم وتقديرهم فذلك لأنك الأسوة الحسنة ولأنك أنت تقدرهم وتحترمهم وتحترم المبادئ والقيم التي تحدثت عنها.

المهارة الرابعة. إعطي الطلبة فرصة للنقاش والحوار.
فإن ذلك يعطيهم فكرة عن ثقتك في نفسك، ويعزز لديهم قيمة التواصل والتعبير عن الرأي والشجاعة الأدبية. مهما كان الطالب سيئاً في أخلاقه فسوف يقدّر فرصة الثقة الممنوحة له من معلمه. إذا أعطى المعلم هذه الفرصة لطلابه ومازال يجد أن البعض منهم تصرفاته غير مسئولة ولم يستفد من تلك الفرصة، فليتأكد تماما بأنها تصرفات محدودة في زمانها وسوف تتلاشى.

المهارة الخامسة. اهتم بآراء طلابك واقتراحاتهم وساعدهم على تحقيقها.
لماذا نعتقد أننا افهم من الطلاب دائما؟
الطالب يعرف واقعه أكثر لأنه يعيش هذا الواقع. والمطلوب هنا التعرف على الخصائص العمرية والمتعلقة بفترة حياته الحالية.

المهارة السادسة. حاول أن تقنع الطالب بخطئه ولا تذكره بالأخطاء الماضية او المتكررة منه.
تكلم عن الخطأ الموضعي ( الحالي) بأسلوب الإقناع وليس بأسلوب التوبيخ، وليكن حديثنا عن الأخطاء والتعامل معها بصيغة ما نريد وليس ما لا نريد. واستشهد المحاضر بحديث المعلم الأول سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم عندما ارتكب الغلام خطأًً وهو طيش يده في الصفحة ، فقوّم الرسول عليه الصلاة والسلام ذلك بأسلوب ما يريده من الغلام أن يقوم به وهو ( سم الله وكل بيمينك وكل مما يليك ).

المهارة السابعة. ابتعد عن كل ما يجرح شعور الطالب أو يحط من قدره او كرامته.
لا تمارس أسلوب النقد الجارح أو الاستعلاء. لأن ذلك يترك بصمات نفسية عنيفة في نفسه.

المهارة الثامنة. اترك الشدة المفرطة فإنها لا تأتي بخير.
كان الرسول صلى الله عليه وسلم يسحر القلوب بالابتسامة. الأسلوب المفرط في الشدة يؤدي إلى الكبت ، والكبت يؤدي إلى الانفجار. جرب النصيحة الفردية للطلاب بحيث تقوّم سلوكه وأداءه داخل الفصل والمدرسة. الثناء يكون ايجابيا وفعالا و يخلق المستحيل لأنه يأتي من المعلم. لا تعمم أخطاء الطالب على الآخرين لأن ذلك سوف يعزز أخطاء الطالب لدى نفسه عند الغير، وهذه لا يساعد الطالب على التخلص من أخطاءه.

[المنسقة الإعلامية بالثانوية الأولى]

السلام عليكم أحبتي
موضوع جداً حي
ويبدو أنك أخي اللبيب (المشرف )لامست جرحاً طالما نزف فاقبل تيجان الثناء

ورأيك مديرتنا الاريبة (متوسطة سامودة)صقلته التجربة فلك قلائد امتنان

أما أستاذنا الكريم ( أبو رائد)همساتك سامية ونقلك ثري فلك منا بالغ العرفان


أسمحوا لي أحبتي نستل ستاراً شفافا على تلميذة الإبتدائي لنحكي الموقف بين أروقة الثانوي

فأقول وبالله التوفيق
الموضوع أكبر من سجنه بروتينية ألفاظ طالما اعتدنا ترديدها( احتواء الطالبة ـ نوع الموقف ـ نفسية الطالبة ـ شخصية الطالبة ـ مراعاة ظروفها ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ )

اين المعلمة هنا
لابد ان نتعامل مع الموضوع بمضوعيه أكثر
فطالبة المرحلة الثانوية من المفترض أنها وصلت لدرجة لابأس بها من تحمل المسؤولية وخاصة تجاه تصرفاتها مع الآخرين ولابد ان يكون لديها اسس للتعامل مع الكبير والمسؤول والزميلة والصديقة وأسس للتعامل مع المواقف والتمييز
فلابد ان ندرك أن بعض المعلمات لايتعدى الفرق بينها وبين عمر طالبتها الأربع سنوات وفي أحاييين يكون أقل
(أليس كذلك )
ولنفرض ان الطالبة لديها خلل بالتعامل مع الآخرين سواء نتج ذلك من شخصيتها التي فطرها الله عليها أو من عاداتها التي أكتسبتها أسرياً أو اجتماعيا
فتسئ التصرف في المواقف الطارئة وتخطئ بحق من أمامها
هنا ماذنب المعلمة المسكينة والتي كم طالبة تواجه يومياً ولاننسى أن كل طالبة خرجت من أسرة تختلف عن الثانية تربويا واجتماعيا واخلاقيا

نعم لابد للمعلمة من التعامل مع الموقف بحزم وحكمة ممزوجتان برافة وتأني
فللاسف الدارج اليوم بين المدارس افراط وتفريط
إما دلال يؤدي ببناتنا للتسيب
أو شدة تقصف بقلوبهن قبل عقولهن

نحن أمة وسط لا إفراط ولا تفريط نعم احبتي
هل حاولنا مرة أن نربي بناتنا كيف تتعامل مع الموقف

وأنادي دائما وابدا من واقع تجربة لابد أن تكون ولية الأمر بالصورة دائما ولا يفهم من كلامي أن يكون الأمر على هيئة شكوى واستدعاء لا ثم لا لكن لابد أن تتضح الصورة للأم على شخصية ابنتها في المدرسة لتعيننا على التعامل بحكمة وايجاد حلول جذرية لمثل هذه الصدامات النازفة غالبا

رأي جاء على عجالة واعدكم بعودة لهذا الموضوع الذي طالما أخذ الكثير من وقتي سواء في التفكير أو المناقشات
أأمل أن أكون قدمت شيئاً يذكر في محامدي
والله اسأل أن يرينا الحق حقاً ويرزقنا اتباعه

[إدارة الموقع]

اظافة رائعة اختي الكريمة وفيها فوائد كثيرة .... ننتظر تعقبيكم ويسعدنا المزيد من الإظافة على هذا الموضوع .... شكرا لكل من اظافة وكل من قرأ وتواصل معنا ...

[الابتدائية الأولى بالعمار]

أعتقد بأنه لو أن كل معلمة استشعرت بأنها أم لتلميذاتها فان ذلك سينعكس على تصرفاتها معهن وطريقة عقابها لهن ومن واقع تجربتي في المرحلة الابتدائية مع تلميذاتي فإن العقاب بالحرمان عند الخطأ يعطي نتائج أكبر وأسرع فمثلاً حرمان التلميذة من مسح السبورة أوجمع الكتب ودفاتر الواجبات أو الحرمان من بطاقات التفوق اليومية أو المشاركة في الاذاعة المدرسية وعلى الجانب الآخر أقصد التشجيع فبالاضافة الى الهدايا يمكن عمل حفل بسيط في ا احد ى الحصص يتخلله بعض الأناشيد المحببه للتلميذات والمسابقات الحركية والفطور الجماعي أو حتى تكليف التلميذه بحمل وسيلة الدرس الى غرفة المعلمات ولا يخفى عليكم فرحة تلميذات الابتدائي بمثل هذه الأشياء
أرجو أن أكون قد أضفت شيئاً مفيداً والسلا م عليكم ورحمة الله وبركاته

[متوسطة الثامرية]

جزاك الله خيرا على هذا الموضوع الرائع والمهم الذي يستحق الطرح فلو استشعرنا عظم الأمانة الملقاة على عواتقنا وقمنا بأدائها على أكمل وجه وقمنا بدورنا بما يجب لرأينا من حال الطالبات مايسر فلو استخدمنا الأساليب والطرق التربوية في التعامل مع الطالبات لما احتجنا للصراخ والتهديد والتعامل بالدرجات

فيا أخيتي المعلمة المربية:
ثقي تماما أنك مزارعة أمامها أصناف شتى من الأراضي فهذه تربتها خصبة وتلك تحتاج مزيد عناية وتنقية من معوقات الزراعة والاستصلاح وتلك تحتاج فقط لبذور طيبة .. وتلك وتلك ..
لا تستصغري ولو كلمة تلقينها قد تبقى في نفوس تلميذاتك حتى الممات .. !
لا تتواني عن غرس قد لا تري ثمرته عاجلاً .. كم معلمة غرست وزرعت ولم تجد الثمرة إلا بعد أن أصبحت تلميذتها تنافسها علماً وعملاً .
أيتها المزارعة..
دورك لا يستطيع أحد وصفه وجهدك وبذلك لا يمكن تقديره بثمن ..
أترين كم تتعب الأم وتبذل وتقدم من جهد .. فأنت مثلها غير أنك تربين أبناء الآخرين ..
أيتها المعلمة ..
دخول البنية في الحرم المدرسي هي في ذمتنا جميعا فهل الطالبة تستفيد من دخولها بالمدرسة ؟
إن كانت تستفيد فأسأل الله أن يبارك في الجهود .
أيتها الغالية : اجعلي هذه البقعة نافعة تنمو فيها هذه الأزهار وإياك ثم إياك أن تكوني ممن يئد هذه الوردات والزهرات فتذبل ولايستفاد منها فتموت لأن أساسها كان واهيا وضعيفا .

إشارات وهمسات :
1-لاتنسِِ إعمال النية في كل صغيرة وكبيرة قال ابن الجوزي ( إنما يتعثر من لم يخلص ).
2-إن الرجل الصالح إذا نزل ديرا ( مكانا) أصلح الله به أهل هذا الدير فاليوم نجد كثيرا من الصالحات من المدرسات في المدرسةالواحدة ولكن أين أثرهن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
3-هنيئا ثم هنيئا ثم هنيئا لمن كان هدفها نشر العلم وتربية بنات المسلمين .
4-مالفخر إلا لأهل العلم إنهم على الهدى لمن استهدى أدلاء
وقدر كل امرئ ماكان يحسنه والجاهلون لأهل العلم أعداء
ففز .. بعلم تعش حيا به أبدا الناس موتى وأهل العلم أحياء

وفق الله الجميع لما فيه كل خير ورزقنا الهداية والسداد والصواب

[إدارة الموقع]

أعتقد بأنه لو أن كل معلمة استشعرت بأنها أم لتلميذاتها فان ذلك سينعكس على تصرفاتها معهن وطريقة عقابها لهن ومن واقع تجربتي في المرحلة الابتدائية مع تلميذاتي فإن العقاب بالحرمان عند الخطأ يعطي نتائج أكبر وأسرع فمثلاً حرمان التلميذة من مسح السبورة أوجمع الكتب ودفاتر الواجبات أو الحرمان من بطاقات التفوق اليومية أو المشاركة في الاذاعة المدرسية وعلى الجانب الآخر أقصد التشجيع فبالاضافة الى الهدايا يمكن عمل حفل بسيط في ا احد ى الحصص يتخلله بعض الأناشيد المحببه للتلميذات والمسابقات الحركية والفطور الجماعي أو حتى تكليف التلميذه بحمل وسيلة الدرس الى غرفة المعلمات ولا يخفى عليكم فرحة تلميذات الابتدائي بمثل هذه الأشياء
أرجو أن أكون قد أضفت شيئاً مفيداً والسلا م عليكم ورحمة الله وبركاته

نعم هذه اظافة موفقة ورائعة وطريقة رائعة للتعامل مع الطالبة .... حفظكم الله

[إدارة الموقع]

جزاك الله خيرا على هذا الموضوع الرائع والمهم الذي يستحق الطرح فلو استشعرنا عظم الأمانة الملقاة على عواتقنا وقمنا بأدائها على أكمل وجه وقمنا بدورنا بما يجب لرأينا من حال الطالبات مايسر فلو استخدمنا الأساليب والطرق التربوية في التعامل مع الطالبات لما احتجنا للصراخ والتهديد والتعامل بالدرجات

فيا أخيتي المعلمة المربية:
ثقي تماما أنك مزارعة أمامها أصناف شتى من الأراضي فهذه تربتها خصبة وتلك تحتاج مزيد عناية وتنقية من معوقات الزراعة والاستصلاح وتلك تحتاج فقط لبذور طيبة .. وتلك وتلك ..
لا تستصغري ولو كلمة تلقينها قد تبقى في نفوس تلميذاتك حتى الممات .. !
لا تتواني عن غرس قد لا تري ثمرته عاجلاً .. كم معلمة غرست وزرعت ولم تجد الثمرة إلا بعد أن أصبحت تلميذتها تنافسها علماً وعملاً .
أيتها المزارعة..
دورك لا يستطيع أحد وصفه وجهدك وبذلك لا يمكن تقديره بثمن ..
أترين كم تتعب الأم وتبذل وتقدم من جهد .. فأنت مثلها غير أنك تربين أبناء الآخرين ..
أيتها المعلمة ..
دخول البنية في الحرم المدرسي هي في ذمتنا جميعا فهل الطالبة تستفيد من دخولها بالمدرسة ؟
إن كانت تستفيد فأسأل الله أن يبارك في الجهود .
أيتها الغالية : اجعلي هذه البقعة نافعة تنمو فيها هذه الأزهار وإياك ثم إياك أن تكوني ممن يئد هذه الوردات والزهرات فتذبل ولايستفاد منها فتموت لأن أساسها كان واهيا وضعيفا .

إشارات وهمسات :
1-لاتنسِِ إعمال النية في كل صغيرة وكبيرة قال ابن الجوزي ( إنما يتعثر من لم يخلص ).
2-إن الرجل الصالح إذا نزل ديرا ( مكانا) أصلح الله به أهل هذا الدير فاليوم نجد كثيرا من الصالحات من المدرسات في المدرسةالواحدة ولكن أين أثرهن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
3-هنيئا ثم هنيئا ثم هنيئا لمن كان هدفها نشر العلم وتربية بنات المسلمين .
4-مالفخر إلا لأهل العلم إنهم على الهدى لمن استهدى أدلاء
وقدر كل امرئ ماكان يحسنه والجاهلون لأهل العلم أعداء
ففز .. بعلم تعش حيا به أبدا الناس موتى وأهل العلم أحياء

وفق الله الجميع لما فيه كل خير ورزقنا الهداية والسداد والصواب


حفظكم الله اختي الكريمة ... كلمات لا استطيع الا ان اقف معجباً بما فيها من معاني وأقول انها تكتب بماء الذهب ..... شكرا لك اختي الفاضلة وجعلها في ميزان حسناتك .... وأرجو الله ان يستفيد منها الجميع ... فكلنا في حاجة لهذه الكلمات ...

[غرور أنثى]

أعجبني كلام الشيخ ( عبدالرحمن المحرج ) في قناة المجد يوم أمس في محاضره اليوم ..

يقول إذا أردت أن تربي ابنك على فضيلة أو تلقنه فعل , فلا تصرخ في وجهه وتلتزم معه دائما أسلوب العنف والنقد ..

أذا أردته أن يتعظ من الموت فخذه بيده وصلوه على ميت واحضروا جنازته وادخلوا المقبرة مع المسلمين ودعه ينظر بصمت للدفن وهول الموقف . وهو سيتعلم الدرس بنفسه دون الحاجة لتأنيبك وتذكيرك الدائم له بالموت ..

إذا أردت ابنك أن يحافظ على الصلاة فلا تكثر زجره وتشد عليه على غير هدى ولكن فقط امتدحه وقل له ( ماشاء الله ياوليدي يعجبني محافظتك على الصلاة .. بيضت وجهي وأرضيت ربك.. ياسعدك على ان ربي هداك )) حتى لو كنت عارف انه عمره مادخل المسجد ولا صلى .. لكن أنت بهالطريقه تعطيه الثوب اللي ترديه أن يلبسه وهو بتركيبته النفسية سيسعى لتحقيق الأشياء اللي تتمناها فيه بدون حاجه لرفع الصوت والتأنيب والنقد المستمر لكل أفعاله وتصرفاته ..

.................................................. ..................................

التعامل مع الناس عموما والطالبات خصوصا فن لا يرتقي له الكثيرون
مع العلم أننا أمه الإسلام ويُفترض ان نكون على قدر من الرقي في التعامل ....
برأيي الخاص ان طالبه الابتدائي يكفيها شيء من الحنان ويمزج بقليل من العتب والحزم إذا أخطأت ..
من المضحك المبكي حينما أرى معلمه صفوف دنيا تصرخ في وجه الصغيرات بشكل وحشي ..

لا أدعي المثاليه واقول بناتنا الصغيرات لا يعرفون الصراخ
لا ,,
أحيانا بالبيت الأم او الأب يعصب على طفله ويعطيه نتره من اللي يحبها قلبك ,,
ولكن اقصد أن الموضوع لا يكون روتيني,, يعني مو كل يوم زعاق وصراخ
كذا تنكسر نفس الطفل ويكبر وهو مكسور وخانع للغير ,,
ليش اسمح لنفسي المتعالية أنها تنثر صرخاتها المجنونه بوجه بنت بريئة ؟؟
لكن إذا استدعى الموضوع صرخة بسيطة وتكون عامه لجميع الفصل فلا بأس بذلك ( انا ادّرس سادس وأحيانا يكون كل الفصل صوته طالع .. زعقه خفيفة للكل كفيله بنشر الهدوء واستتاب الأمن ) ..


اما التعامل مع بنات المتوسط والثانوي فشئ اخر ..

من واقع خبرتي القليله ( 2 متوسط وثانوي ولازم شويه بهار << ندب ابتدائي )
اشوف ان المراهقه لها 3 اوضاع :

1- يا اما ان البنت تخاف من المعلمه ومن لسانها , فتظطر تسكت وتتأدب
2- او ان البنت تحترم المعلمة لحسن أسلوب المعلمة وتستحي منها وتقدرها
3- او ان البنت ماتشوف المعلمة شي وتستهتر فيها لاقصى حد , وهذا والله من خيبه المعلمه ..

انا الحمدلله اشوف البنات يحترموني لاني احترمهم وأعاملهم بود ولا استقل اسلوبهم او تفكيرهم ,, احاول اجاريهم واحترم أرائهم..
لكن فيما يخص الدروس شديده شوي ولذلك البنات ما يفضلوني بس يحترموني لأني احترمهم ولكن يكرهون التزامي بالمادة

فيه من يقول لازم احتوي البنت ..

كلام حلو لكن في بعض البنات اذا كانت تستهبل بالفصل وكلمتيها زاد تميلحها تحاول تجذب اهتمامك لها وممكن اذا شديتي عليها شوي تأدب معك
اللحين مثلا في بنت ادرسها بالمتوسط تستهبل بالفصل وتعلق والبنات يضحكون .. اغلب المعلمات يشتكون من اسلوبها في تضييع الحصه
قبل ما امسك هالفصل قلت بنفسي الله يعين كيف أتصرف معها وأنا مدري شضروفها ..
المهم دخلت أول حصة وبعد ربع ساعة تقريبا علقت هالبنت وضحكت (( انا متأكده تبي تشوف وش تصرف هالمعلمه الجديده )) ..

ناظرتها نظره ناريه مع عقد الحواجب وقلتلها كلمتين جامدات ..

عقبها اذا صارت حصتي ما تتعدى الباب ولا اسمع لها تعليق بالفصل .. بالعكس صارت تحط جهدها وطاقتها بالدرس وتحاول تجذب اهتمامي لها انها تقوم تجاوب .. تصدقون احيانا ترفع يدها واذا قومتها تسكت وتخربط شي بعيد تماما عن الدرس.. ساعات تقول كلمات أخذناها أول النصف (( اضحك عليها بنفسي )) بس الحمدلله كل الفصل صار ينضبط عندي
ومعلمه ثانيه حاولت تكلمها وتحتويها صار الفصل بعدها يحاولوا يجذبوا انتباهها لهم بتصرفاتهم السخيفة ..


يعني مهو قاعده دايم ان البنت تشاغب لخلل في سلوكهها..
احيانا يكون مجرد شقاوة وفرد عضلات ,, ويشويه حزم من المعلمه تتعدل الامور
وانتبهوا أنا أقول حزم .. ما أقول صراخ وشتم بكلمات ماتنقال وتهزئ على غير سنع ..

ويامعلماتنا الحبيبات حطيها قاعدة عندك : اللي ترضيانه لأختك وبنتك وتشوفينه تصرف راقي من معلمتها وأعجبك .. أنتي أولى بفعله ,,

عذرا على الاطاله بس الموضوع أعجبني وحاولت أقول شي من تجربتي ..

[المنسقة الإعلامية بالثانوية الأولى]

.. السلام عليكم ..

امممم هذا اول موضوعا أشارك فيه فالعنوان شدني إليه ...

لاحظت ان الجميع خصوا التعامل بالحنان للمراحل الإبتدائية .. هنا قد أخالفكم الرأي قليلا ..

إني أرى الفترة الحرجه للاشخاص ما بين 15 إلى 25 من العمر .. هذه فترة ينقصها الكثير من الحنان والعطف والدفئ ...

لا تجد الأمهات والأباء اي نوع من الإحراج من إحتضان إبنائها في مراحل عمرهم المتقدمه ...

كذالك ما فوق العشرين سيجد حضناناً دافئاً أيضا بعد زواجه ..

لكن من كان في منتصف العصى من اين له بالحنان والدفئ ؟؟؟؟

من خلال تجربتي في الحياة وفي مجال التدريس على وجه الخصوص كونت لي قاعدة

في تعاملي مع الأخرين ..

احتوي القلوب لتحرك العقول ...

بالفعل بعد ان احتويت عدد كبير من قلوب الأخرين .. كانت نظرة العتاب او التحسر ..

تعني توبيخا وقسوة تعتصر قلوب طالباتي ..

لم ألجأ يوماً إلى عقاب طالبه بإنزاله إلى الإدارة ..بتاتا واتمنى أن لا ألجأ ابداً ..


اممممم الموضوع يطول ولي عودة قريبه بإذن الله

طوووووووووووووووووووط .. أعتذر عن أنقطاع الخط