توجيه وارشاد الطالبات
06-08-2011, 11:00 AM
تأسيا بكن مديراتناالفاضلات معلماتنا المخلصات مرشداتنا الوفيات وتوافقا مع حرصكن على إبعاد القلق ورهبة الاختبارات عند الطالبات وسعيا لمساندتهن لمواجهة التحديات وإضفاء جو من الراحة والهدوء أيام الامتحانات
فإنه يطيب لنا أن نهدي بعض التوجيهات والتي ترجوا أن يكون بين طياتها ما يعين الزميلاتوينير طريقهن حول مانتطلع إليه جميعا من أهداف تربوية سامية وغايات نبيلة
أولا // توجيهات للمرشدات ا خلال الاختبارات
1- التهيئة النفسية للطالبات من خلال المرور على لجان الاختبار و تلمس احتياجاتهم الاستقرار والاطمئنان النفسي له
2- الطالبات المصابات (بأمراض معدية مثل جدري الماء(العنقز)
والذين تسمح ظروفهن الصحية بأداء الاختبار
يتم اختبارهم في لجان مستقلة عن بقية زميلاتهن اتجنبا للعدوى ولاتجبر بل بل بالإقناع .
4-الطالبات المريضات اللاتي أحضرن تقارير طبية للمدرسة يتم متابعة وضعهن
والتنسيق مع للمدرسة لتحديد موعد لتمكينهن من أداء اختباراتهن في وقت مناسب
5-احتواء المواقف والمشكلات الطارئة والتعامل معها بحكمة وروية
ب / بعد الاختبارات وظهور النتائج
1-تحليل نتائج اختبار المواد ومعرفة السلبيات والايجابيات خاصة للمواد التي أظهرت الطالبات فيها تدني واضح للدرجات
2-تكريم الطالبات المتفوقات بالتنسيق مع إدارة المدرسة و رائدة النشاط
3-الاهتمام بالطالبة التي فاتها النجاح ومساعدتها على التغلب على اليأس والإحباط ..
ثانيا //توجيهات للمعلمة الملاحظة :
امتصاص حالات الذعر التي تصيب الطالبة بالتعامل الجيد من المعلمة والابتسامة وطلاقة الوجه
وضع لوحات ونشرات حائطية صغيرة بعنوان(امتحان بلا رهبة)
تعاون المعلمة مع المديرة والقيام بكل ما يُسند إليها من أعمال .والوقوف معها ومع المعلمات للحاجات الطارئة .فالمدرسة في موضع حرج (سددوا وقاربوا)
الدخول إلى القاعة قبل توزيع الأوراق على الطالبات
أراحة الطالبات بكلمات تشجيعية و تذكريهنبذكر الله و التوكل عليه و ذكر دعاء ( اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا فأنت تجعلالصعب إن شئت سهلا) وكتابة حكمة أو فائدة جميلة على السبورة.
بعد توزيع الأوراق تذكريهن بكتابة البياناتكاملة كالاسم والرقم والصف في أعلى الورقة بخط واضح والقيام بالتجول ببينهن للتأكدمن كتابة البيانات بصوره صحيحة.
إحضار ماء أو عصير في القاعة.
استدعاء المشرفةالمراقبة على اللجان لتستدعي معلمة المادة حين الحاجة لذلك .
عند رغبة الطالبة تسليم ورقتها يجب تنبيهها بأن فيه متسع من الوقت ويمكنها مراجعة الورقة قبل تسليمها.
حين حدوث حالات غريبة كالإغماء أو التعب أو الانهيار أو حالة غشفي القاعة يجب السيطرة على القاعة واستدعاء المشرفة على اللجان لحل مشكلةالطالبة بهدوء.
بعد نصف الوقت تذكيرهن بما تبقى من الوقت .
تذكير الطالبة بعدد الأسئلة والصفحات .
يآ حبذ توزيع الحلوى أو غيرها على الطالبات قبل الامتحان لإدخال السرور عليهن .
لا توزع الأوراق قبل الوقت.
عدم الدخول بالجوال لقاعة الامتحان
عدم الإكثار من الأوامر واستفزاز الطالبة أو إثارتها.والصراخ عليها فالطالبة تعيش في جو متوتر.
لا يشد الكتاب من يد الطالبة بقوة مما يسبب انفعالها وعدم التركيز في الأسئلة .
عدم الجلوس والقاعة ممتلئة بل التحمل إلى أن تبدأ الطالبات بالانصراف ويقل عددهن لا يوضح أي سؤال ولا شرحه إلا في حالة عدم وضوح الخط .
لا نرفض طلب الطالبات لمعلمة المادة ولو تكرر الطلب ولا نتهمهن بالكسل واللعب.
عدم التشدد وكثرة الحركة في القاعة وبشكل سريع ليشتت تركيزالطالبات وكثرة التنبيهات المملة
لا تمييز بين الطالبات في المتابعة والمعاملة فنحن مكلفين لجميع الطالبات وليست لطالبة واحدة .
لا تطيل الوقوف بجانب طاولة الطالبة حيث يربكها ولاستطيع الكتابة وتقف تنتظر ابتعاد المعلمة وقد يعطلها ويأخذ طيلة الوقوف من وقتها.
حبذا ترك لبس الحذاء ذي الصوت العالي .
عدم الحديث الجانبي بين المعلمات داخل اللجنة .
حين مخالفة إحدى الطالبات في أنظمة المدرسة لا تناقش الطالبة وتجادل قبل وحين دخول اللجنة .
عند تسليم الطالبة ورقتها على الملاحظة التأكد من أن الطالبة أجابت على كل الأسئلة ولم تنسى صفحة فارغة
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
فإنه يطيب لنا أن نهدي بعض التوجيهات والتي ترجوا أن يكون بين طياتها ما يعين الزميلاتوينير طريقهن حول مانتطلع إليه جميعا من أهداف تربوية سامية وغايات نبيلة
أولا // توجيهات للمرشدات ا خلال الاختبارات
1- التهيئة النفسية للطالبات من خلال المرور على لجان الاختبار و تلمس احتياجاتهم الاستقرار والاطمئنان النفسي له
2- الطالبات المصابات (بأمراض معدية مثل جدري الماء(العنقز)
والذين تسمح ظروفهن الصحية بأداء الاختبار
يتم اختبارهم في لجان مستقلة عن بقية زميلاتهن اتجنبا للعدوى ولاتجبر بل بل بالإقناع .
4-الطالبات المريضات اللاتي أحضرن تقارير طبية للمدرسة يتم متابعة وضعهن
والتنسيق مع للمدرسة لتحديد موعد لتمكينهن من أداء اختباراتهن في وقت مناسب
5-احتواء المواقف والمشكلات الطارئة والتعامل معها بحكمة وروية
ب / بعد الاختبارات وظهور النتائج
1-تحليل نتائج اختبار المواد ومعرفة السلبيات والايجابيات خاصة للمواد التي أظهرت الطالبات فيها تدني واضح للدرجات
2-تكريم الطالبات المتفوقات بالتنسيق مع إدارة المدرسة و رائدة النشاط
3-الاهتمام بالطالبة التي فاتها النجاح ومساعدتها على التغلب على اليأس والإحباط ..
ثانيا //توجيهات للمعلمة الملاحظة :
امتصاص حالات الذعر التي تصيب الطالبة بالتعامل الجيد من المعلمة والابتسامة وطلاقة الوجه
وضع لوحات ونشرات حائطية صغيرة بعنوان(امتحان بلا رهبة)
تعاون المعلمة مع المديرة والقيام بكل ما يُسند إليها من أعمال .والوقوف معها ومع المعلمات للحاجات الطارئة .فالمدرسة في موضع حرج (سددوا وقاربوا)
الدخول إلى القاعة قبل توزيع الأوراق على الطالبات
أراحة الطالبات بكلمات تشجيعية و تذكريهنبذكر الله و التوكل عليه و ذكر دعاء ( اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا فأنت تجعلالصعب إن شئت سهلا) وكتابة حكمة أو فائدة جميلة على السبورة.
بعد توزيع الأوراق تذكريهن بكتابة البياناتكاملة كالاسم والرقم والصف في أعلى الورقة بخط واضح والقيام بالتجول ببينهن للتأكدمن كتابة البيانات بصوره صحيحة.
إحضار ماء أو عصير في القاعة.
استدعاء المشرفةالمراقبة على اللجان لتستدعي معلمة المادة حين الحاجة لذلك .
عند رغبة الطالبة تسليم ورقتها يجب تنبيهها بأن فيه متسع من الوقت ويمكنها مراجعة الورقة قبل تسليمها.
حين حدوث حالات غريبة كالإغماء أو التعب أو الانهيار أو حالة غشفي القاعة يجب السيطرة على القاعة واستدعاء المشرفة على اللجان لحل مشكلةالطالبة بهدوء.
بعد نصف الوقت تذكيرهن بما تبقى من الوقت .
تذكير الطالبة بعدد الأسئلة والصفحات .
يآ حبذ توزيع الحلوى أو غيرها على الطالبات قبل الامتحان لإدخال السرور عليهن .
لا توزع الأوراق قبل الوقت.
عدم الدخول بالجوال لقاعة الامتحان
عدم الإكثار من الأوامر واستفزاز الطالبة أو إثارتها.والصراخ عليها فالطالبة تعيش في جو متوتر.
لا يشد الكتاب من يد الطالبة بقوة مما يسبب انفعالها وعدم التركيز في الأسئلة .
عدم الجلوس والقاعة ممتلئة بل التحمل إلى أن تبدأ الطالبات بالانصراف ويقل عددهن لا يوضح أي سؤال ولا شرحه إلا في حالة عدم وضوح الخط .
لا نرفض طلب الطالبات لمعلمة المادة ولو تكرر الطلب ولا نتهمهن بالكسل واللعب.
عدم التشدد وكثرة الحركة في القاعة وبشكل سريع ليشتت تركيزالطالبات وكثرة التنبيهات المملة
لا تمييز بين الطالبات في المتابعة والمعاملة فنحن مكلفين لجميع الطالبات وليست لطالبة واحدة .
لا تطيل الوقوف بجانب طاولة الطالبة حيث يربكها ولاستطيع الكتابة وتقف تنتظر ابتعاد المعلمة وقد يعطلها ويأخذ طيلة الوقوف من وقتها.
حبذا ترك لبس الحذاء ذي الصوت العالي .
عدم الحديث الجانبي بين المعلمات داخل اللجنة .
حين مخالفة إحدى الطالبات في أنظمة المدرسة لا تناقش الطالبة وتجادل قبل وحين دخول اللجنة .
عند تسليم الطالبة ورقتها على الملاحظة التأكد من أن الطالبة أجابت على كل الأسئلة ولم تنسى صفحة فارغة
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته